Системи одговора ученика (СРС) су еволуирајућа технологија анкетирања студената у разреду дизајнирана да створи привлачно и привлачно окружење за учење које ће максимално повећати активно учење, посебно на предавањима са великим бројем уписаних.Ова технологија се користи у високом образовању од 1960-их.(Јудсон и Савада) Вард ет ал.поделити еволуцију СРС технологије у три генерације: ране домаће и комерцијалне верзије које су биле чврсто повезане у учионицама
(1960-их и 70-их), 2. генерације бежичних верзија које су укључивале инфрацрвене и радио-фреквенцијске бежичне тастатуре(1980-те – данас), и 3. генерација система заснованих на вебу (1990-те – данас).
Ранији системи су првобитно били дизајнирани за традиционалне курсеве лицем у лице;у новије време неки од брендова су прилагодљиви и онлајн курсевима, користећи Блацкбоард, итд. Пре него што је високо образовање постало заинтересовано, системи одговора публике или групе су први пут развијени за употребу у пословању (фокус групе, обука запослених и састанци на конференцијама) и влада (електронско гласањетабеларни приказ и приказ у законодавним тијелима и војној обуци).
Операција од системи одговора ученикаје једноставан процес у три корака:
1) током часа
дискусију или предавање, инструктор приказује2
или вербализује питање или проблем3
– претходно припремљени или спонтано генерисани „у ходу” од стране инструктора или ученика,
2) сви ученици уносе своје одговоре користећи бежичне ручне тастатуре или уређаје за унос на вебу,
3) одговори су
примљени, агрегирани и приказани на монитору рачунара инструктора и на екрану графоскопа.Дистрибуција одговора ученика може подстаћи ученике или инструктора да даље истражују дискусијом или можда једним или више додатних питања.
Овај интерактивни циклус се може наставити све док и инструктор и ученици не реше нејасноће или док не дођу до закључка о предметној теми.СРС потенцијалне користи
Системи одговора студената могу користити факултету у све три области одговорности: настава,
истраживања и услуге.Најчешћи циљ система одговора ученика је да побољша учење ученика у следећим областима: 1) побољшано похађање наставе и припрема, 2) јасније разумевање, 3) активније учешће током часа, 4) повећано учешће вршњака или сарадње
учење, 5) боље учење и задржавање уписа, 6) и веће задовољство ученика.7
Други основни циљ свих система одговора ученика је побољшање ефикасности наставе на најмање два начина.Са системима одговора ученика, непосредне повратне информације су лако доступне од свих ученика (не само од неколико екстровертних у разреду) о темпу, садржају, интересовању и разумевању предавања или дискусије.Ова правовремена повратна информација омогућава инструктору да боље процени да ли и како да појача, разјасни или прегледа.Поред тога, инструктор такође може лако да прикупи податке о демографији ученика, ставовима или понашању како би боље проценио групне карактеристике потреба ученика.
Време поста: Феб-12-2022