Гласање уживо
Покрените интерактивне презентације и састанке помоћу најбоље оцењеног алата за гласање уживо.Забавно је, лако и не захтева преузимање.
Откријте мишљења, преференције и знање ваше публике.Са анкетама са вишеструким избором, људи гласају за унапред дефинисане опције и брзо можете видети преовлађујући одговор.
Персонализоване повратне информације у великом обиму
Коришћење Комо-аИнтерактивни одговор публикеда помогне учесницима да дискутују о осетљивим темама на јавном форуму.Одговори су анонимни, али видљиви просторији, што омогућава Гранту и Џеју да дају персонализоване повратне информације у великом обиму.
„Комо нам омогућава да сви буду у разговору“, рекао је Грант.„Можемо рећи где губимо људе, где се губе у процесу и потребна им је додатна помоћ.
То је осетило више од 80% ученикагласањепобољшао њихово учење, и већина њих је сматрала да је то побољшало испитивање током предавања, иако се неки студенти нису сложили око ове последње тачке
Студенти су сматрали да им предавања помажу да схвате шта је важно.Ово је налаз којисистем гласањаније мењао.Такође, већина студената се није сложила са тврдњом да би требало да буде мање предавања у настави медицине, иако је више од 80% сматрало да су предавања досадна или досадна пре курса педијатрије.Студенти су много чешће на курсу педијатрије стекли нове, узбудљиве увиде него раније, 23% њих добија нове увиде често или скоро увек на предавањима пре курса педијатрије у поређењу са 61% након педијатрије.
Као наставници сматрали смо да је гласање узбудљиво и корисно средство за активирање студената током предавања, а ова анкета показује да су студенти били на сличан начин узбуђени због тога.Наша искуства су била толико позитивна да тренутно сви наставници користе гласање током предавања из педијатрије.Основни педагошки циљ предавања је преношење информација и објашњења, и мислимо да је то и постигнуто, јер је око 80% студената сматрало да им предавања унапређују учење у односу на самостално учење.Гласање није повећало активност студената да учествују на нашим предавањима.Мислимо да се то десило јер је учешће било активно већ пре коришћења гласања.Међутим, гласање би могло повећати активност учешћа у ситуацијама када је ниска без икакве интерактивности током предавања.
Према МцЛаугхлину и Мандину [3], ставови наставника о разлозима неуспеха у предавању су углавном били погрешна процена ученика/контекста или погрешна примена стратегије подучавања.Коришћење гласања може побољшати наставну стратегију, али другачије не може побољшати лоше организовано или лоше оцењено предавање.Међутим, гласање може помоћи предавачу да буде организован и да одговори студентима.
Гласање се може користити у више намена.Постављањем питања предавач може да сазна шта студенти већ знају и да се концентрише на оне аспекте теме који нису добро схваћени.Систем гласања омогућава свим студентима да изразе своје мишљење, а не само онима који су довољно активни и храбри да своје мисли изразе наглас.Предавање са питањима може послужити за упознавање ставова ученика.Без анонимног гласања студентима је често претешко да изразе своје ставове, посебно ако се разликују од оних за које претпостављају да предавач има.Према нашем искуству, гласање је то омогућило и отворило пут корисним дискусијама.Гласање се може користити за организовање испита, посебно ако нема потребе да се оцењује оцена сваког ученика, већ само да се ученицима дају повратне информације о свом знању за њихову будућу употребу.
Објашњења студената за лоше предавање укључују предавача који не одговара, досадно предавање и предавача који не даје могућности да поставља питања.Ово су аспекти који су се значајно побољшали током нашег курса где смо користили гласање.Утврђено је да је валидност оцена ученика када се користи као што смо ми овде била добра.
Нови аудиовизуелни уређаји омогућавају приказивање слика случајева пацијената и побољшање разумевања коришћењем сложених илустрација током предавања.Исти уређаји се могу користити и за припрему материјала како ученици не би морали да праве белешке и да су у стању да се концентришу на учење и да учествују у гласању [6].Постоји неколико аспеката које треба имати на уму када се користи гласање [8].Пре свега, питања треба да буду јасна и лако разумљива.Не би требало да постоји више од пет алтернативних одговора.За дискусију треба оставити више времена него раније.Студенти у нашој анкети су изјавили да им је гласање помогло да учествују у дискусијама, а предавач који користи гласање треба да буде спреман да остави времена за то.
Иако нови технички уређаји истовремено пружају нове могућности за наставне технике, уводе и нове могућности за техничке проблеме.Стога уређаје треба претходно тестирати, посебно ако треба променити локацију на којој се предавање одржава.Предавачи наводе потешкоће са аудиовизуелним уређајима као један од важних разлога неуспеха предавања.Организовали смо наставу и подршку предавачима у коришћењу гласачког уређаја.Слично томе, ученике треба упутити како да користе предајник.Ово нам је било лако и није било проблема за ученике када је ово објашњено.
Време поста: Јан-14-2022