Предности дигиталног учења

Дигитално учењеКористи се током овог водича да се односи на учење које користи дигиталне алате и ресурсе, без обзира где се то догоди.

Технологија и дигитални алати могу помоћи вашем детету да научи на начине који раде за ваше дете. Ови алати могу помоћи у промени начина на који је садржај представљен и како се учење процењује. Могу да направе инструкције персонализоване на основу онога што ће вам помоћи да учествује ваше дете.

Десетљећима је већина америчких учионица узела "једну величину одговара свима" приступу инструкцијама, подучавајући просечном ученику и у великој мери игноришу јединственост сваког ученика.Образовна технологијаМоже да нас премести ка испуњавању потреба сваког ученика и пружање подршке прилагођене предности и интересима сваке ученика.

Да би се персонализовао учење, искуства у учењу и пружени ресурси треба да буду флексибилни и требало би да се прилагоде и граде на вештинама вашег детета. Најбоље познајете своје дете. Радећи са наставницима вашег детета да им помогне да разумеју потребе вашег детета могу допринети њиховом персонализованом учењу. Одељци испод нацртаних приступа заснованих на технологији који могу помоћи у персонализацији образовања вашег детета.

Персонализовано учење је образовни приступ који прилагођава искуства у учењу о сваким снагама, потребама, вештинама и интересима.

Дигитални алати могу пружити више начина да се ваше дете ангажује у персонализовано учење. Ученици се могу мотивисати да уче на различите начине, а широк спектар фактора може утицати на ангажман и ефикасност учења. Они укључују:

• Релевантност (нпр. Може ли моје дете замислити да користи ову вештину изван школе?),

• Интересовање (нпр. Да ли се моје дете узбуђује због ове теме?),

• Култура (нпр. Да ли се моје дете учење повезује на културу коју доживе изван школе?),

• Језик (нпр. Обављају се задаци који су дате мом детету помажу у изградњи вокабулара, посебно ако енглески језик није матерњи језик мог детета?),

Ово може да користи КоМОСтудентске тастатуре у учионицида помогне ученицима да се укључи у учионицу.

• Позадина знања (нпр. Да ли се ова тема може повезати са нечим што моје дете већ зна и може да се изгради?) И

• Разлике у начину на који обрађују информације (нпр. Моје дете има инвалидитет као што је специфично инвалидност у учењу (нпр. Дислексија, дисграпхиа, дисцалцулиа) или сензорна инвалидност, попут слепила или оштећења вида или оштећења вида? Или не може да учини не инвалидитет, али то не инвалидитет?)