Предности дигиталног учења

Дигитално учењесе користи у целом овом водичу да се односи на учење које користи дигиталне алате и ресурсе, без обзира на то где се дешава.

Технологија и дигитални алати могу помоћи вашем детету да учи на начине који одговарају вашем детету.Ови алати могу помоћи да се промени начин на који је садржај представљен и како се учење процењује.Они могу да персонализују инструкције на основу онога што ће вашем детету помоћи да учи.

Деценијама је већина америчких учионица имала приступ „једна величина за све“ подучавању, подучавајући просечног ученика и углавном игноришући јединственост сваког ученика.Образовна технологијаможе нас покренути ка задовољавању потреба сваког ученика и пружању подршке прилагођене снагама и интересовањима сваког ученика.

Да бисте персонализовали учење, искуства учења и обезбеђени ресурси треба да буду флексибилни и требало би да се прилагођавају вештинама вашег детета и да се надограђују на њих.Ви најбоље познајете своје дете.Рад са наставницима вашег детета како бисте им помогли да разумеју потребе вашег детета може допринети њиховом персонализованом учењу.Одељци испод наводе приступе засноване на технологији који могу помоћи у персонализацији образовања вашег детета.

Персонализовано учење је образовни приступ који прилагођава искуства учења снагама, потребама, вештинама и интересовањима сваког ученика.

Дигитални алати могу пружити више начина да укључите своје дете у персонализовано учење.Ученици могу бити мотивисани да уче на различите начине, а велики број фактора може утицати на ангажовање и ефикасност учења.Ови укључују:

• релевантност (нпр. да ли моје дете може да замисли да користи ову вештину ван школе?),

• интересовање (нпр. да ли се моје дете узбуђује због ове теме?),

• култура (нпр. да ли је учење мог детета повезано са културом коју доживљава ван школе?),

• језик (нпр. да ли задаци који се дају мом детету помажу у изградњи речника, посебно ако енглески није матерњи језик мог детета?),

Ово може користити Комотастатуре ученика у учионицида помогне ученику да се укључи у учионицу.

• основно знање (нпр. да ли се ова тема може повезати са нечим што моје дете већ зна и на чему може да гради?), и

• разлике у начину на који обрађују информације (нпр. да ли моје дете има сметње као што је специфична сметња у учењу (нпр. дислексија, дисграфија, дискалкулија) или сензорне сметње као што су слепило или оштећење вида, глувоћа или оштећење слуха? Или моје дете има разлику у учењу која није инвалидитет, али која утиче на начин на који моје дете обрађује или приступа информацијама?)