Као наставник, да ли наилазите на ове проблеме у учионици? На пример, студенти заспеју, разговарају једни са другима и играју игре у разреду. Неки студенти чак кажу да је класа превише досадна. Па шта би наставници требали да ураде под овом учењу?
Суочен је са овим проблемом, ја лично мислим да би наставници требало да побољшају сопствени квалитет, успоставе правилан поглед на образовање, користе интеракцију у учионици да побољшају иницијативу учења ученика и промовишу развој ученика.
Студенти су људи са независном свешћу. Ако директно изразе своје мишљење директно на наставнике у учионици, наставници би требало да гледају проблеме кроз појаве. Традиционалне методе наставе више нису погодне за учионице са великим брзинама развоја друштва. Стога би наставници требали суочити се са проблемом и прилагодити своје методе наставе на време.
У учионици наставници би се требали фокусирати на студенте. Пре класе, игре и забаве могу се правилно комуницирати. На пример, употреба паметне учионицеГласовни кликериЗа играње утакмице хватања црвених коверти могу у потпуности побудити ентузијазам ученика у учењу. На почетку класе у потпуности мобилизира ентузијазам ученика да уче, може боље да створи атмосферу у учионици.
Током разреда наставници могу правилно да комуницирају са студентима, дају пуну игру главну улогу студената, спроводе квизове знања са студентима користећи интерактивне кликте и подстичу студенте да преузму иницијативу одговарањем на све чланове, насумично одговарање, насумично одговарање, насумично одговарање, насумично одговарање, насумично одговарање и насумично одговарањем на случајно одговарање. Ентузијазам за учење охрабрује студенте да одговарају храбром и проактивно одговоре на питања.
Након одговарања, позадина кликера аутоматски приказује резултате одговора на студенте и генерише акликерИзвештај, којим омогућава ученицима да знају јаз у учењу између својих колега, континуирано се такмичи у конкуренцији и мотивира једни друге да расту. Наставници могу да прилагоде наставни план у складу са извештајем да боље побољшају наставу у учионици.
У наставном процесу наставници би требало да играју водећу улогу, поштују доминантан положај ученика, надахњују и подстичу ученике и непрестано мобилишу ентузијазам ученика, иницијативу и креативност у учењу.
Вријеме поште: мај-26-2022