Као наставник, да ли се сусрећете са овим проблемима у учионици? На пример, ученици заспе, разговарају једни са другима и играју игре на часу. Неки ученици чак кажу да је час превише досадан. Па шта би наставници требало да ураде у овој наставној ситуацији?
Суочени са овим проблемом, лично сматрам да би наставници требало да побољшају сопствени квалитет, успоставе исправан поглед на образовање, користе интеракцију у учионици како би побољшали иницијативу ученика у учењу и подстакли развој ученика.
Ученици су људи са независном свешћу. Ако директно износе своје мишљење наставницима у учионици, наставници би требало да посматрају проблеме кроз појаве. Традиционалне методе наставе више нису погодне за учионице са брзим развојем друштва. Стога, наставници би требало да се суоче са проблемом и да благовремено прилагоде своје методе наставе.
У учионици, наставници треба да се фокусирају на ученике. Пре часа, игре и забава могу бити правилно интеракционе. На пример, коришћење паметне учионицегласовни кликериИграње игре хватања црвених коверти може у потпуности пробудити ентузијазам ученика за учење. На почетку часа, у потпуности мобилишите ентузијазам ученика за учење, можете боље створити атмосферу у учионици.
Током часа, наставници могу правилно да интерагују са ученицима, да у потпуности искористе главну улогу ученика, да спроводе квизове знања са ученицима користећи интерактивне кликере и да подстакну ученике да преузму иницијативу одговарајући свим члановима, насумичним одговарањем, журећим одговорима и бирањем некога ко ће одговорити. Ентузијазам за учење подстиче ученике да смело и проактивно одговарају на питања.
Након одговарања, позадина кликера аутоматски приказује резултате одговора ученика и генеришекликеризвештај, који омогућава ученицима да упознају разлику у учењу између својих другова из разреда, да се континуирано такмиче у такмичењу и да мотивишу једни друге да напредују. Наставници могу да прилагоде план наставе према извештају како би боље побољшали наставу у учионици.
У наставном процесу, наставници треба да играју водећу улогу, поштују доминантни положај ученика, инспиришу и подстичу ученике и стално мобилишу ентузијазам, иницијативу и креативност ученика у учењу.
Време објаве: 26. мај 2022.