Смарт учионица треба да буде дубока интеграција информационе технологије и наставе. Студентски кликери су популаризовани у наставним учионицама, па како добро искористити информациону технологију за изградњу "паметних учионица" и промовишу дубинску интеграцију информационе технологије и наставе?
Смарт учионица је нови облик учионице који дубоко интегрише информациону технологију и подучавање, али тренутне интеракције учионице су углавном интеракције са плитким когнитивним уносом, попут журби са одговорима, свиђају се, постављајући домаћи задатак и недостатак расправе, решавање проблема и кооперативног решавања. Интеракција која промовише дубину обраду ученика, површно "активне" и "активне" интеракције не може промовисати развој размишљања ученика и креативности и других способности размишљања вишег реда. Иза ових појава људи и даље имају неспоразуме о паметним учионицама.
Студенти 'Гласовна одговара на питањаПомозите ученицима да стигну знање док доживљавају и учествују у процесу учења крозИнтерактивни кликциУ учионици, тако да достигне виши ниво когнитивних циљева. Блоом и остали Поделите когнитивне циљеве на шест нивоа: знајући, разумевање, примену, анализу, синтетизовање и процену. Међу њима, знајући, разумевање и примјена припадају когнитивним циљевима нижег нивоа и анализу, синтезу, процени и стварању припадају когнитивним циљевима виших нивоа.
Нека ученици разне контекстуалне задатке учења и решавају контекстуалне проблеме, тако да студенти могу у потпуности да повежу знање научене у учионици са стварним животом и конструишу флексибилну, а не инертне знање. Тхестудентски кликерНе само да функције као што су вишегодишња интеракција и више-модуса, али и анализа података у реалном времену у складу са ситуацијом од одговора на класу, помажући наставницима и ученицима да додатно расправљају о проблемима и даље побољшају ефекат учионице.
Сваки ученик има своје светско искуство, а различити ученици могу да формирају различите хипотезе и закључке о одређеном проблему, чиме формирају богато разумевање знања из више перспектива. Током коришћења студентских клиника у учионици, ученици комуницирају и сарађују и стално одражавају и сумирају своје ставове и других људи.
У стварном смислу,Студентске тастатуренису само један пренос појединачних преноса знања и једноставан алат за интеракцију у учионици, већ и алат за креирање окружења учења, алат за упит за самостално учење ученика, колаборативно средство за изградњу знања и подстицајним алатом за емоционално искуство.
Вријеме поште: ЈУЛ-15-2021